教研动态 | 记培元小学“作业优化设计 减负增效提质”主题教研活动作业是学生巩固知识的一个重要途径，也是连接教学评价的一个关键媒介。在教学实践中，作业对于教师和学生变成一个不可或缺的“习惯”，好的作业管理，可以培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。 为了深入落实“五项管理”工作中的“作业管理”，切实减轻学习负担，实现高效优质的教学追求，6月18日，培元小学开展了以“作业优化设计 减负增效提质”为主题的教研活动。各教研组立足学生实际，结合学科特点，积极探索分层作业、弹性作业、特色作业的设计方案，交流行之有效的作业管理办法。
语文组 语文老师们针对作业设计的现状与优化策略实施进行探讨，分享了各年级的经验做法： 分层布置作业，学困生重在基础知识和基本技能的练习，中等生的重在理解和简单的应用，优秀生重在鼓励学生创造性地解决问题，满足各层次学生的需求； 作业设计考虑学科兼容，实现学科的融合，知识的相互渗透和联系，从而培养学生的创新素质； 注重实践操作，作业形式应新颖多样，提供富有趣味性、实践性、开放性的作业材料。可以是动手设计，可以是信息收集整理，让学生在亲身体验和自主探索中，激发学习兴趣。
数学组 数学组各年级老师根据自身年级的特点与学情现状，进行了以下讨论：因材施教，基于个体差异，深化前置作业的分层设计以及管理，让各层次学生都能在完成作业中得到自主学习的收获和自主学习能力的提升；作业设计多样化，不做重复性的机械作业，减负提质，以提高思维为主，提倡数学和生活实际相结合；扩展作业内容，设置学生喜欢的作业类型，如：手工作业，调查收集，合作探究等；重视作业反馈，发现共性易错题，让作业设计更有针对性、和巩固作用。
英语组 英语组各年级老师就如何优化学生作业进行了激烈有效的讨论。六年级老师提出要让学生根据自身情况自主选择作业，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”在内容上安排较合理的梯度，关注每位学生的成长和进步。四、五年级老师认为应当布置有趣的，具有拓展性的作业，注重“新，活，趣，效”，让学生有自主学习的兴趣和欲望，比如：给英语影视对话配音、阅读英语绘本、学唱英文歌曲等。三年级以及低段老师指出，低段的学生处于英语启蒙时期，提升他们学习的兴趣至关重要，作业布置除了要多读多听多说之外，还可布置英语手抄报或英语画报，让英语教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。
综合组 首先，老师们具体分析了科学配套练习的题目，认为识记性内容较多，且题型较单一。就此提出科学要走出课堂，走进生活，以探究活动为主要方式，激发学生的动手能力，培养探究习惯。对传统作业进行变革，进行分层优化，体现学生的自主性，尊重学生个体差异。
总结发言 最后教务处李志波老师总结了各教研组主题研讨会教师代表的发言与经验分享，肯定了各学科老师作业设计的多样性、多元化、生活化和自主性，鼓励老师们在教学实践中践行教研成果，主动进行作业设计研究，思考探索作业设计的实施策略。 |
